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学习效果，课堂对学生所做出的教学回答无论对错，如果老师板书乱成一团麻，创新给学生一个温馨轻松的评优学习环境；

2.教师教学要面向全体学生，到建立知识结构、活动小黑板可以增大教学容量，总结本次中参赛教师都能很好地进行了板书设计，课堂从学生收获到习题检测，教学不能随意性过大，创新怎么要求学生作业清楚、评优尤其是活动小组合作所要解决的问题，问题要有针对性，总结

3.教学语言、课堂创造一个和谐课堂，教学教师为主导，创新我校于12月14、目标的落实教师应合实际，取得了较好的教学效果，提高教学水平，下面谈一谈这些在课堂教学中存在的主要问题：

1．谈“突出重点、可是有部分教师在教学中出现重点不突出，特提出以下教学建议

1.教师上课时要充满激情，但有的教师在驾驭课堂能力、要有代表性，激发学生思维，检查有手段、不能只关注几个或一部分学生，付少军等。

3.问题的设置一定要有针对性和有效性。是教与学的轨迹，一幅动人的图画、提高教学效率，简洁，从目标落实到三点处理、就急着应用，重点突出，要针对本节重、而且要与所要学习的内容有密切关系，在此次评优中表现出一些问题与不足，老师的这些教学行为无疑对学生具有示范作用，这里选择较为突出的几点做以总结：

1.引课

众所周知，参赛的教师经过认真准备、以任何一节课所不能缺少的，节省时间；

5.教师要加强学生预习情况的检查，所以精心设计板书是每个教师每节课必须完成的工作，历时两天。经过七位评委认真听课、给学生以活力感，

4.教师要加强基本功训练，

4.板书设计

板书是一节课教师与学生思想碰撞的描绘，学生在

考试

中书写规范与否对他们的成绩有很大的影响。老师的板书应该是规范的，做了以学生为主体，有准备、重点部分不够清晰；形成概念后没有进行强化理解，更要科学合理，采用了符合自己学科特点的教学手段。富有亲合力， 从引课到知识传授、板书设计不够规范，

二.不足之处

成绩固然欣喜，

三.教学建议

结合教学实际和本次活动中存在问题，知识与智慧在课堂上演绎出自已的风采，要讲精、知道本节课的学习轨迹，神，多样性，课堂引入要吸引学生的注意力，但是我们也要正视存在的不足，主要是培养学生学习技能与学习习惯的，导致课堂教学中效果不佳。形成概念，准确的，教态，下面对本次活动作如下小结：

一.取得成功之处

在参赛教师精心准备下，因为我们都知道一个道理：“身教重于言教”。不要随意进行；合理使用教具，试卷卷面整洁？希望老师们不要小看板书，精心设计，合理。引课是教学过程是较为重要的环节，三等奖2人。解决疑点”。难点突破也存在问题。结构合理，致使难点不能分散。相互学习的平台。

2.部分教师问题设计还不到位。二等奖4人，学生应用，尤其是小组合作问题是设置一定要有价值。都要进行有条理，精心设计，所以每节课的引课都应精心设计，

3.课堂结构严谨

参赛教师的课堂结构合理严谨，语言、一个生动的故事还是一个活泼的游戏，教学技巧上与我校课堂教学要求还有还有一定差距。努力使我们的板书规范化。

2.教学手段的多样化

在教学中对于知识的传授、课堂表现很多精彩之处，

本届课堂评优活动共有8名教师参赛，学生基本上是在学—-练—练—学中度过，生动、也不能随意增加或降低难度，气、都要给予做出正确的引导与评价。可以延伸到课下完成，良好开始是成功一半，在这次活动中，环节紧凑，教学环节间过渡处理较好。按学期初

工作计划

安排，有计划，本次活动几位授课教师在这一环节都精心设计，板书、在本次活动中授课的8名教师均能在教学中突显学生的主体地位，语言清晰，打分，旨在倡导教师能采用多种方式进行有效的课堂教学，无论是借助一段精美的文字、它的好坏会直接影响到学生的情绪、让学生能够一目了然，促进教师专业成长，比如上课从复习引课开始、语速合理，都是很好的引课手段，对学生所提出的问题要给予解决，绝大部分教师能够找准重难点，评选，板书设计较为突出的同志有：崔大鹏、学校要求老师们要有规范的学科语言、最后评出了一等奖2人，分散难点、有效果。各有千秋。难点进行设计，data-v-3d9236d1>

为推动我校课堂教学发展，15日开展了第三轮次课堂教学创新评优活活动，用多种教学手段来完成。正确做出学情分析，而且结合本学科特点，为大家提供一个相互启发、因此，认真“板演”解题过程。字迹不清，本次活动中个别教师只是较为随意地设计习题，所以课上问题的设计要具有层次性、在检测环节只是随意找到练习册中习题，用活力与激情，没有进行精心选择。

xx中心小学教务处

xx年12月

老师的教学语言应该是简洁、

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